海淀区清华大学附属中学永丰学校2024年“1+3”培养实验公告（区级）

2024-07-29 10:34|编辑: 雪儿|阅读: 368

摘要

海淀区清华大学附属中学永丰学校2024年区级“1+3”培养实验项目公告发布，针对海淀区清华大学附属中学永丰学校1+3项目报名时间、报名平台、培养计划及范围等信息进行说明，同时对海淀区清华大学附属中学永丰学校1+3项目详细介绍，本文为您同步相关信息。

清华大学附属中学永丰学校2024年“1+3”培养实验公告

学校简介

清华大学附属中学永丰学校前身为始建于1956年的北京市永丰中学。经海淀区政府和清华大学协商同意，2012年学校正式由清华大学附属中学冠名并承办，其性质为海淀区属公办完全中学。2015年海淀区学区化改革中，原北京市海淀区丰联小学并入，学校成为海淀区属公办九年一贯十二年制学校。

学校位于北京市海淀区中关村国家自主创新示范核心区——永丰高新技术产业基地，是一所由清华大学和清华附中全程参与规划设计、体现清华理念和特色的学校。学校继承了清华大学附属中学近百年在办学理念、管理模式、课程设置、教师队伍建设等方面的成熟经验，充分发挥学校地缘优势与科技特色，坚持“育人为本、科技兴校”的发展理念，构建了教书、管理、服务、环境“四位一体”的育人体系，形成了鲜明的办学特色，培育了良好的学风，不断强化素质教育，全力为学生的个性发展提供广阔空间。

学校目前一校两址，分东西两个校区，共有56个教学班，包括14个高中班级，20个初中班级，22个小学班级，学生总数近2300人，教职工总数超200人。学校校长由清华附中校长方妍担任，党委书记由高级教师王大庆担任，执行校长由清华附中副校长解巨钊担任，清华附中还派出了包括特级教师、北京市骨干教师、海淀区骨干教师在内的一批精英教师到校指导和任教，学校招聘了一批有思想、有朝气、有潜力的博士、硕士毕业生，引进了有经验、有成绩、有干劲的优秀教师，在培养和引进双管齐下的举措下，形成了一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍，其中正高级/特级教师9人，北京市骨干教师、海淀区带头人和骨干教师共计70余人。

学校先后获得“全国科研优质课实验基地”“清华大学美术学院生源基地实验学校”“清华大学艺术教育基地”“清华大学科技教育基地”“北京市中小学科技教育示范校”“海淀区首批新优质学校”“海淀区学生营养餐管理先进单位”“海淀区中小学食堂管理先进学校”“海淀区首批中小学劳动教育特色学校”“海淀区中小学心理健康教育特色学校”等荣誉称号。

培养工作原则

为深入贯彻党的二十大精神，全面落实教育强国建设战略部署，根据《教育部国家发展改革委财政部关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》（教基〔2023〕4号）、《北京市教育委员会关于做好2024年“1+3”培养实验工作的通知》（京教基〔2024〕20号）等文件要求，根据《海淀区2024年“1+3”人才培养实验工作整体推进方案》，作为2024年海淀区“1+3”培养区级实验学校，我校秉持清华大学、清华大学附属中学的育人理念，围绕立德树人的根本任务，确立价值塑造、能力培养和知识传授“三位一体”的教育理念，发挥清华附中永丰学校的科技育人特色，让学校教育为了每一个学生个性自由而全面发展。

其中，报名、面试、录取等工作严格按照教育部义务教育阳光招生专项行动（2024）的要求执行，全程公开、公平、公正、透明。

培养目标

项目培养目标

学校秉承清华大学和清华附中的教育理念，致力于通过“1+3”贯通培养模式，集聚优质科技教育资源，打通初中、高中、大学教育壁垒，培养具备创新思维、扎实科学素养和广泛国际视野的未来智能科技领域和数字设计领域的智慧创新人才。

智能科技方向

1.培养学生对基础数理学科和前沿科技，科学项目的兴趣，激发学生的创新意识。

2.提高学生的科技素养，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的自主学习能力，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.为学生的终身学习和未来发展奠定坚实的基础。

数字设计方向

1.以艺术美学和信息技术为载体，以数字艺术为手段，注重文化传承和社会创新，培养艺术与科技深度融合下的社会新型人才。

2.促进每一个学生艺术与科技能力全面发展，激发学生创新发展新能量，培养学生用新的理念、思路和方法探索美好未来，努力培养具有“高起点”“新视野”“交叉性”的数字艺术人才。

项目旨在通过融通课程体系、前沿科技教育资源和多元化的培养方式，促进学生的全面而有个性发展，重点培养学生在智能科技领域和数字设计领域的创新能力与实践能力。

课程目标

核心培养目标

培养未来智慧创新人才，首先要回答好“培养什么人，为谁培养人”的问题，学校该项目立足为党育人、为国育才的教育目标，开展针对“1+3”人才培养的思政课一体化融通课程，并在纵向上实现思政教育的学段贯通，适应学生个性发展，实现学科整体育人，落实立德树人根本任务。

多元思维培养

1.逻辑思维能力：通过数学和逻辑课程的学习，培养学生的逻辑推理和问题解决能力，使学生能够运用数理思维分析和解决复杂问题。

2.数据分析能力：教授学生数据分析和统计方法，使学生能够从海量数据中提取有价值的信息，为决策提供科学依据。

3.计算思维：

（1）掌握编程技能：通过计算机编程课程的学习，使学生掌握基本的编程技能，能够运用计算机语言解决实际问题。

（2）培养算法设计能力：教授学生算法设计和优化方法，提高学生的计算效率和准确性，为科技创新提供有力支持。

4.数字设计能力：

（1）提升数字素养：加强数字技术和数字工具的学习，使学生具备数字表达和数字沟通的能力，适应数字化时代的发展需求。

（2）培养创意设计能力：结合艺术设计课程，培养学生的数字设计能力和创新思维，使学生能够创作出具有创意和实用性的数字作品。

5.批判思维

（1）培养独立思考能力：鼓励学生独立思考和质疑权威，培养学生的批判性思维和创新能力，使学生能够形成自己的独特见解和观点。

（2）加强学术交流与合作：组织学术讲座、研讨会等活动，为学生提供与专家学者交流的机会，拓宽学生的学术视野和思维深度。

6.职业发展思维

（1）明确职业规划目标：帮助学生了解自己的兴趣和优势，制定符合个人特点的职业规划目标，为学生未来的职业发展提供方向指导。

（2）大中衔接贯通培养：打通大中教育壁垒，集聚优质高等院校科研、教育资源，培养具备综合素质、创新能力、领导才能和跨界融合思维的特色创新人才，为未来新质生产力领域的发展注入新的活力和动力。

发展理念

教育愿景：智慧领航清华品质！把所有的优势转化为教育的优势，为未来智慧创新人才奠基！

学校秉承清华大学和清华附中的教育理念，致力于通过“1+3”贯通培养模式，集聚优质科技教育资源，打通初中、高中、大学教育壁垒，培养未来智能科技、数字设计领域的智慧创新人才。

课程体系

课程结构

分层课程体系

我校在“1+3”人才培养的课程建设方面设计了“智慧领航”课程体系，根据不同学情需要，设计了基础课程，即国家课程校本化的基础课程板块；融通课程，即培养跨学科综合能力的融通课程板块；领航课程，即以强基计划、大中衔接为目标的领航课程板块。为学生提供多层纵深的课程选择，详细内容如下：

具体课程群介绍

国家课程校本化的基础课程

这一课程群是指国家学科课程，是学校课程的重要基础，是根据国家教育标准和学校贯通培养特色，遵循课标对学科核心素养的要求，对国家课程进行校本化实施，将其学科学习内容按照“1+3”的培养阶段进行合理的融通整合，使其更符合学生的实际需求。在校本化实施过程中，我们注重知识的结构化学习，以学科思维培养为关键抓手，通过学科大单元、大概念的教学设计，让学生在学习的过程中学会学习，最终形成学科核心素养。

培养跨学科综合能力的融通课程

我校在拓展课程层面，致力于提升学生综合运用所学知识技能解决现实问题的能力，打破学科壁垒和年级界限，打造“融通课堂”，融入跨学科主题学习方式，设有STEAM课程群和思政一体化融通课程群。

STEAM课程群旨在通过科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）和数学（Mathematics）的跨学科学习，培养学生的创新思维和解决问题的能力。我校整合了多个学科的知识，构建了跨学科的学习体系，让学生在实践中学习、在探究中成长。此外，我校特别增加了数字艺术设计课程，这一课程结合了艺术与科技，让学生在掌握传统艺术技能的同时，也能够了解和掌握数字设计技术，从而拓宽学生的艺术视野和创作能力。

思政课一体化融通课程突出思政课铸魂育人作用，采用“大思政”教学理念，在“1+3”初高贯通培养中通过一体化设计，使思政教育接续递进，课程内容采取跨学科主题学习方式，打造“融通课堂”，将思政元素与“五育并举”相渗透的特色课程体系，培养思想觉悟过硬，政治站位较高的中国特色社会主义建设者和接班人。

以强基计划、大中衔接为目标的领航课程

这一板块的课程建设旨在培养具有扎实学科基础、卓越领导才能的未来领航。我校设置了CAP大学先修课程，让学生提前接触大学阶段的学科知识，为将来的学术发展打下坚实基础。同时，我校与高校科研院所合作，共同开设项目式双师课程，让学生能够在实践中深入学习和研究，提升学生的实践能力和创新精神。此外，我校还设有“领航训练营”，带领学生走入社会大课堂，接受实践锻炼，培养学生的团队协作和沟通能力，让学生在团队中发挥领导作用，为未来的领航之路做好充分准备。