北京幼升小入学家长注意！您对石景山区北京大学附属小学石景山学校了解吗？知晓石景山区北京大学附属小学石景山学校教育实力如何？有哪些教育特色...团队为您分享相关内容。

石景山区北京大学附属小学石景山学校简介

学校始建于1961年，为六年制公办小学，校园环境优美，文化底蕴深厚。学校原名“北京市石景山区六一小学”，2015年与北京大学附属小学进行深度合作办学，更名为“北京大学附属小学石景山学校”，2017年成为北大附中附小石景山教育集团成员校。学校占地面积21982㎡，建筑面积11767㎡。现有34个教学班，在校学生1147人，教职工100人。

学校牢记为党育人、为国育才使命，坚持社会主义办学方向，秉承“传承与创新”的原则，在尊重和继承原“六一小学”课程资源与师资队伍的基础上，融合北大附小百年文化和先进的办学理念，围绕“以人为本，让师生在爱与自由中快乐和谐发展”的办学理念，坚持立德树人，五育并举，尊重孩子生命成长规律，努力达成“让每一个孩子都得到独具特色的发展，使之成为幸福的、高素养的中国公民和世界公民”的育人目标。

（一）党建统领全局，办学思路清晰

学校全面贯彻党的教育方针，落实《关于加强北京市中小学校党的建设工作的意见》。作为中小学党组织领导的校长负责制市级试点学校，积极开展创新实践研究，不断调整学校组织架构，不断健全党组织全面领导学校工作的组织体系、制度体系和工作机制，通过“4221”路径（即修订四个文件、探索两个规则、把握两条主线、凸显一个机制），充分发挥党组织把方向、管大局的领航作用，确保校长依法依规行使职权。注重加强教职工思想政治教育，通过开展“新时代传百年薪火，新青年承五四之光”党团联动主题教育、“微故事、大能量—走进我身边的党员”宣讲等活动，落实“三重一大”“三会一课”、教职工思想状态调研等制度，党员参与交流轮岗、疫情防控等工作，发挥党组织政治核心、战斗堡垒和党员先锋模范作用。

重视干部队伍建设，坚持“奉献+才干”选用中层领导，通过“培训+研讨”提升能力，推行“述职+考评”改进管理。学校党政领导沟通协调机制健全，关系和谐。班子成员理想信念坚定，管理和业务能力强，团结协作，争优创先，教职工满意度高，未发现违规违纪行为。

学校坚持社会主义办学方向，办学理念明确，注重弘扬社会主义核心价值观、优秀传统文化和先进时代精神，结合实际制定学校四年发展规划，阶段目标明确，办学思路清晰，任务、措施具体，教职工认可度高。

• 依法依规办学，治理水平提升

学校坚持依法办学，严格落实各项法律法规。结合校情制定学校章程和制度手册，组织架构清晰，岗位职责明确，管理工作规范有序。

学校严格执行招生入学和学籍管理制度，免试入学随机分班，无辍学现象。制定了学生评价和奖惩制度、防范校园欺凌工作方案及应急预案，切实保障每一个学生的权益。

学校高度重视安全工作，通过建立安全长效机制、落实安全主体责任制、完善各类安全制度，夯实校园安全工作基础。学校定期开展多主题安全教育，每月进行防火、防震等应急疏散演练，安全隐患排查日查、月查与专项查相结合，发现隐患及时整改。学校建立校园安全联动长效机制，积极与属地公安、交通等部门联合开展校园周边综合治理，营造良好育人环境。近三年无重大责任事故发生，获评“北京市中小学幼儿园平安校园建设达标校”“石景山区平安校园”。

学校重视维护教师合法权益，充分发挥教代会民主管理和监督的作用。落实党务、校务公开制度，对重大事项进行多种方式公示。构建学校、家庭、社会“三结合”教育体系，成立家长委员会，举办家长学校，定期邀请家长参加入队仪式、毕业典礼等活动，积极与周边部队、社区等部门联动，形成育人合力。

• 坚持立德树人，育人成效显著

学校坚持立德树人，不断健全德育管理机制，不断完善德育工作体系，建立了党组织领导、校长负责、群团组织参与、家庭社会联动的德育工作机制，各部门德育管理职责清晰，分工明确。注重德育队伍建设，全员育人工作有任务分解。重视班主任队伍建设，通过开展“帮扶工程”、德育课题研究，不断提升班主任队伍专业化水平。

学校注重整体构建德育课程，按照低、中、高三段，围绕“文明礼仪、勤俭环保”等八类，构建“三段八类”的德育课程，通过多途径进行实施，推动理想信念、社会主义核心价值观等教育内容落实、落深。一是聚焦课堂主渠道育人，将德育要求分解落实到各学科的教学目标之中，促进学生形成良好的意志品质和思想品德。二是强化环境育人，文化廊、宣传栏、“校园三字经”充分展示育人价值，校园广播站、校报校刊和校史墙拓展育人渠道和空间。三是突出实践活动育人，主题鲜明，富有特色，如清明、国防系列主题教育活动、具有北大特色的仪式活动等。四是推进评价育人，建立“梦想花”评价体系，通过“梦想花→紫燕勋章→博雅少年奖状”的进阶评价，促进学生积极主动参与各类教育实践活动。“最美附小少年”“校园之星”“优秀学生干部”“进步显著学生”等各项评选，促进学生整体发展，学生获得表彰、奖励和荣誉人数达到100%。

学校注重对学生的养成教育，从入校礼仪、校内文明等细节抓起，月月有主题，周周有重点，日日有落实。开展“文明班级”“示范文明班级”创建活动，促进学生行为养成。

学校关注学生的身心健康发展，配有1名专职心理教师，确立了“阳光心态”的心育体系，开展不同群体的心理健康教育工作。制定《北大附小石景山学校危机干预制度》，建立“班级-年级-学校”三级预警信息报告机制，形成“一生一案”阳光心理成长档案，促进师生形成健康心理品质。

目前，学校形成了全员、全程、全方位育人的德育工作格局。学生问卷显示，100%的学生认为学校德育工作效果很好。

（四）分层赋能培养，教师持续发展

学校重视师德师风建设，把师德师风作为教师考核、聘用和评价的首要内容和标准，认真落实《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，健全师德师风建设长效机制；扎实开展师德教育，依托师德教育月，持续开展做新时代“四有”好老师和“四个引路人”学习实践活动，大力宣传优秀教师事迹，引导教师见贤思齐。学校师德师风建设成效显著，形成了健康文明、昂扬向上的文化氛围，学校被评为区级师德先进单位，近三年共有12名教师先后被评为区级“四有”好老师、区级师德好教师，1人当选为市级育人先锋。

学校遵循教师发展规律，制定《教师梯队建设方案》，深入研究不同层次教师的发展需求、成长路径和支持策略，构建“全域式”校本研修课程，通过课题研修、课例研修、任务性研修和工作室研修等方式，将教师培养、课程实施与教学评价相融合，促进不同层次教师的持续发展。重视以科研推动学校课堂变革，学校现有各级立项课题25项，鼓励教师围绕新课程改革中的重、难点问题开展研究，引导教师以研究的思维与方法解决教学中的真实问题。重视青年教师和骨干教师培养，实施青年教师提升培训和骨干教师研修等项目，与多位市级专家形成长期指导模式，助力青年教师、骨干教师的持续发展。目前，学校青年教师成长迅速，连续多年参加市“启航杯”比赛并获得一、二等奖；骨干教师引领、示范作用突出，占比达47%，现已形成市区校三级骨干教师梯队，近三年在石景山区教育教学大赛中均获得五星奖。

学校制定并落实教师岗位聘任、职称评聘、考核评价等各项保障制度，关心教师的身心健康，开展丰富多彩的文体活动，采取弹性工作制、看病特殊假等人文管理措施，增强教职工对学校的认同感和归属感。学校注重发扬集团办学的优势，借力集团的优质资源，开展集团内部四校联动教研，努力打造一支专业、高素养、幸福感强的研究型教师队伍。

（五）“双新”推动改革，学生获得感增强

学校以“双新”为引领，推动教学改革，提升教育质量。学校能够严格执行国家课程方案和课程标准，开齐开足开好国家课程。结合北大附小“生命发展课程”理念，涵泳校训“专心地学习，痛快地游玩”，构建了符合小学生生命成长规律的“学·习·游·玩”课程体系，横向分为“人文素养”“科技创新”“艺术审美”“身心健康”“国际理解”五类，纵向分为“基础”“拓展”“研究”三层。在此基础上，将课后服务课程纳入已有课程体系，形成课内课后一体化的课程实施方案，实现了“一生一课表”。

学校注重课程实施创新实践，在跨学科主题学习、大单元教学、项目式学习等方面不断研究探索，形成“凸显创新能力培养的项目式学习、指向共通素养生成的跨学科学习和利用信息技术开展无边界学习”三大创新实施策略。教师向课堂要质量，在内容上，推动优质引领，深入把握学生在学习中的兴趣点和兴奋点，突出学生为主体的教育教学，充分发挥学生自主性、主动性和创造性；在形式上，减少机械性、重复性的考试内容和作业，通过开展各项主题实践活动，推动深度学习的真实发生并推动多元评价方式来促进学生身心健康和全面发展，逐步构建“备、教、学、评一体化”的课堂教学生态。学校十多年来积极开展互联网环境下手持移动终端的学习方式变革研究，在语文、数学等基础学科运用网络交互、即时数据分析、跨场域对话等方法，将互联网资源优势运用于学习活动中，提升学生课堂学习的有效性。2021年5月，学校召开了题为“提升课程品质，优化生命发展路径”市级课程研讨会，受到了与会领导和专家的高度评价。

学校根据新课改要求，不断完善教学常规管理机制，实施“子课程主管+学科主管”课程与学科协同的教学管理模式，制定了具有学校特色的课堂教学评价指标体系，不断加大对学生主体参与、素养培育、深度学习的评价引领，推动教学从“教”走向“学”。同时，为充分挖掘数智技术在数字分析、可视化呈现等方面的优势，让教师的教学更加精准，学校从教学目标达成度、教学策略选择与运用、自主学习等六个方面研发了“课堂评价量表”及相关评价细则。每学期，学校均开展多学科互动的课堂教学评价活动，听课教师通过手机终端，根据指标维度，通过课堂观察的方式进行课堂评价，教学主管部门收集数据后，即时生成可视化的课堂教学情况雷达图和反馈报告，及时传达给授课教师，通过持续的追踪评价，帮助每一位教师查找教学中的短板，进行有针对性的指导与培养。

学校关注减负提质工作的落实，成立了质量监控督导小组，由校长任组长，小组成员积极学习教育教学理论，站位高，教学指导能力强，深入教学一线，通过听评课、参与教研活动、进行质量分析等方式，监控教学质量，培育、总结及推广教学改革典型经验。学校定期通过多种渠道收集师生家长的意见和建议，及时发现问题，持续调整改进教学工作。近年来，在各级各类教育质量监测中，学校学生学业成绩整体水平逐年稳步提升。

（六）体育、卫生、美育、劳动教育及科技教育齐发力，学生综合素质提升

学校认真落实《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》等文件精神，按照季节、阶段的不同，开展常见病、卫生防疫、营养与食品安全知识等健康教育宣传活动，引导学生养成良好的卫生习惯和生活习惯。有针对性地开展防近视、控肥胖等工作，协同家长对视力不良和肥胖学生建立预警机制，进行分级分段管理，工作扎实。学校自办食堂管理规范，实施管理人员陪餐制度，保障学生营养健康，不断提升学生的健康素养。

学校围绕“完全人格，首在体育”的体育文化理念，以“课内教学纵向深入、课后服务横向拓展”为主线，开齐开足开好体育与健康课程，将足球课程设成独具特色的校本课程，根据学生年龄特点开设游泳、滑冰、小篮球、啦啦操、健美操等课程，组建了小足球、体能训练、花样滑冰、轮滑、传统弓箭、田径等10个社团，为学生提供更多自主选择的机会；建立常态化体育竞赛机制，按月开展跳绳、拔河、班级汇操、冬季长跑等专项比赛及全员运动会、篮球嘉年华等综合性体育赛事，将过程性评价贯通于课程实施中，学、练、赛、评相结合，以期形成对学生体质健康全时段、分阶段、可持续的培养。同时，学校通过制作体育专项练习视频、编制体育趣味活动指南、体育家庭练习建议等，不断提升家庭体育锻炼的质量。学生课内外体育活动参与率达100%，每个学生能够掌握两项运动技能，近三年学生体质健康测试合格率达98%以上。学校获评“北京市冰雪运动特色学校”，区田径运动会小学组第二名。

学校不断加强和改进美育工作，确立了“以美育课程为抓手，以艺术节为载体，以各级比赛为契机”的学生艺术素养培养路径，在开齐开足开好国家课程的基础上，分层开设管乐、民族舞、国画等近30门艺术选修课程，涉及美术、书法、合唱、舞蹈、表演、跨学科艺术实践六个门类；定期举办校园艺术节、金帆书画院主题展示等美育活动，开发学校线上艺术馆，设置学生作品展示画廊，为学生搭建展示平台，每个学生都能拥有一项艺术爱好或特长。学校被评为“北京市艺术教育特色校”“北京市金帆书画院”。

学校全面推进劳动教育。结合自身特色和地域优势资源，丰富劳动教育内容，现已形成北大附小石景山学校特色种植课程体系；根据学生年段特点，每周至少进行一次劳动体验活动；建立“I先锋志愿服务队”，开展多种形式的志愿服务，让劳动教育为学生成长赋能。

学校积极开展科技教育，新建了创新教室、气象站等设施，增设了电子信息、计算机等14项科技类创新课程，组建了单片机、生物细胞学等科技社团，定期举办校园科技节，与资源单位携手开展科普讲座、创客教学、参观文昌航天卫星发射基地等活动，激发学生探究兴趣，训练动手能力，提高学生科学素养。学校被评为北京市科技教育示范校。

（七）办学资源统筹协调，设备设施使用率高

学校注重加强资源的统筹协调，通过一室多用、错峰使用等措施满足教育教学需要。学校现有运动场地6926平方米，含两个学生活动操场和一个仿真冰场；各类教室45间，其中，音乐、科学、计算机等专业教室9间，心理咨询室、录课演播室各1间，各类场馆、专业教室、功能教室使用率高。同时，学校能够利用北京大学、集团校、部队及周边友邻单位的社会资源，有益补充学校教学空间资源，满足学生的学习需求。学校教学设施达到国家和北京市有关建设标准和要求，教学设备符合国家和北京市有关配备标准。

（八）合作办学效果显著，社会认可度高

合作办学八年来，学校打造了“重文化、宽口径、厚基础、大视野”的专业教师队伍，学生逐渐呈现出“专心地学习，痛快地游玩”的积极学习样态。学校各阶段发展任务明确，难点突破有成效，如期达成合作办学的预期目标。学校办学质量不断提高，得到师生、家长广泛认同和肯定，近三年石景山区教育工作满意度测评均达到96%以上。

学校党建工作成效显著，书记工作室对市、区党建工作有辐射作用。学校合作办学效果显著，以课程系统构建、创新实施带动学校整体改革特色鲜明，实现内涵发展。近三年，学校各级各类荣誉总计达六十余项，获“全国文明校园”“全国国防教育示范校”“北京市研究型学校”“北京市教育科研先进学校”“北京市中小学综合素质评价先进单位”“北京市智慧校园示范校”“石景山区教育工作先进单位”等荣誉称号，《“学•习•游•玩”课程体系的构建与实践探索》获北京市教育教学成果二等奖和北京市课程建设优秀成果一等奖。阅读、英语、科技及体育课程成果均获得北京市课程建设优秀成果一、二等奖，在区域乃至更大范围发挥了示范引领和辐射作用。